【114年系列講座】
| 澳洲技術及進修教育(TAFE)成效分析及其對我國職業教育的啟示 (115/05/27) |
| Enhancing Learning Motivation through Innovative Interactive (115/05/12) |
| 從評鑑研究探究教師專業發展方案：關鍵要素、方案理論與實務反思 (115/05/08) |
| 尖端產業聯盟跨域創新藍圖與人才培育 (115/04/23) |
| 漂流中的青少年：從犯罪心理看少年偏差與賦歸 (115/04/23) |
| 調查研究經驗分享 (115/04/10) |
| 啟動學術研究的鑰匙：青少年研究的思考與實作 (115/03/26) |
| SOIL教育心法-看見教學的另一種觀點 (115/03/24) |
| 技術職業人才甄選的24種方法 (115/03/19) |
| From Research to Publication Practical Advice on Academic Writing and Publishing (115/03/17) |
| WIL導向的知識建構與方法論：從多年期研究計畫觀點(115/03/17) |
| 地方DNA與地方魅力的設計轉譯方法論 (114/12/30) |
| 三創與餐飲管理研究 (114/12/23) |
| 在混沌中導航—當代生涯理論的深度應用與實務對話(114/12/17) |
| 設計支持性學習環境：正向行為支持的策略與落地方法(114/12/16) |
| 伊朗教育、社會、與文化(114/12/10) |
| 論教育來時路之思維糾纏(114/12/09) |
| 管類投稿與研究經驗分享(114/12/02) |
| 學術簡報視覺化工作坊(114/11/25) |
| 運用設計思考開啟跨領域素養導向教學實踐 (114/11/21) |
| 雙語生活科技教師的培養(114/11/19) |
| 工作與自我實現的平衡：在職進修博士經驗分享(114/11/11) |
| Optimizing Research Workflows with Generative AI (114/11/04) |
| 新科技與跨領域在中小學的應用 (114/10/28) |
| Writing is Coding：跳脫填鴨式AI教學 (114/10/14) |
| 社會科學論文寫作 × 生成式AI：從構想到定稿 (114/10/13) |
| 從生活到研究：AI與思維的翻轉教育 (114/10/07) |
| 看得見的證據，看得見的改變：讓信度與效度來說話 (114/10/07) |
| 創新管理實務：輔導業界經驗 (114/10/03) |
| 五感認知體驗設計與產品創新 (114/09/30) |
| 社會科學論文寫作工作坊：從EndNote文獻管理到GAI協作應用 (114/09/23) |
| 社會及行為科學研究與SSCI期刊發表經驗分享 (114/09/23) |
| 學術研究資料庫與引文指標解析 (114/09/22) |
| 質在必得：質性研究如何發表頂級期刊 (114/09/16) |
| 揭秘學術期刊世界：SSCI、SCI、AHCI的認識與搜尋指南(114/09/15) |
【113年系列講座】
臺灣職場心理健康的現況與展望(114/06/05) |
走入職場心風景：心理健康推動的第一線實務(114/05/29) |
補救教學與情意教育(114/04/30) |
行動研究的起點：工作及教學的研究意念與實作歷程
|
次級資料視覺化技術(114/03/08) |
| Techniques for AI-Powered Systematic Literature Reviews (114/03/06) |
| 使用R-Studio的文獻計量分析(114/03/01) |
| 學術獵人：期刊「抓獲」攻略(114/02/25) |
| 雲科大技職所之學習歷程翩章(113/12/31) |
| 教育與AI共創：AI生成內容在創作和教學上之應用(113/12/24) |
| 技職教育發展的新議題(113/12/17) |
| 專業群科課程發展與挑戰(113/12/10) |
| 美髮教學與學習(113/12/04) |
| 理論變實務(113/11/28) |
| 次級資料分析的學術旅程-技職教育研究經驗分享(113/11/26) |
| 宏觀角度檢視台灣技職教育(113/11/19) |
| 技職教育的未來發展趨勢與計畫(113/11/12) |
| 研究倫理在人體研究與行為科學研究的重要性(113/11/05) |
| 當數位學習遇上運算思維(113/10/29) |
| 雙文化衝突 : 內外在衝突的生涯抉擇(113/10/24) |
| 我的博士生涯學思歷程—參與國際研討會與投稿國際期刊要領(113/10/22) |
| 組織文化與經營管理(113/10/16) |
| 解鎖研究方法：研究小白的實用研究技巧(113/10/15) |
| 求學心路歷程的分享(113/10/08) |
| 求學心路歷程的分享(113/10/08) |
| 碩士班必備心態與策略(113/10/01) |
| 從閱讀與審查層面思考論文的撰寫技巧(113/10/01) |
| 學術研究資料庫與引文指標解析(113/09/24) |
| 資料庫題組因素優化與統計考驗(113/04/25) |
| 馬來西亞華人獨中系統技職教育未來趨勢(113/04/22) |
| AI-Assisted Academic Work(113/04/17) |
| 熱鍋上的青少年：青少年問題與對策(113/03/21) |
| 電子資料庫介紹與解析(113/03/12) |
| 讓您事半功倍的期刊搜尋引擎(113/02/27) |
| mBot機器人體驗與實作(113/02/26) |
| Google教育家工具應用與成效評估(113/01/08) |
| 走出情緒(113/01/02) |
【112年系列講座】
| 緣起與緣滅生涯因緣觀與生涯發展(112/12/28) |
| 兩岸高教的比較與發展趨勢(112/12/26) |
| 休閒與旅館事業經營(112/12/19) |
| 職能認證iCAP(112/12/12) |
| 產業發展科技創新_我國產業及人才發展關鍵趨勢(112/12/05) |
| 三創與技職教育發展趨勢(112/11/28) |
| 職能分析與發展(112/11/21) |
| 高級中學校務經營與管理(112/11/18) |
| 生涯理論在生涯教育的實務應用(112/11/16) |
| 橄欖球員專業教育訓練前後身體素質差異與關係之研究(112/11/14) |
| 越南人在台灣的發展議題(112/11/08) |
| 期刊投稿二三事(112/11/08) |
| 教育訓練的資源與應用(112/11/07) |
| 教學實踐意涵與計畫撰寫(112/11/06) |
| 淺談中等教育階段職業教育與訓練(112/11/03) |
| 技職師培生應關注的教育政策重要議題(112/11/01) |
| 技高校務資料庫資料應用(一)(112/11/01) |
| Farid Ahmadi-Research and Development in Educational Technology(112/10/31) |
| 應用Chat GPT於輔助驗世代的教學(112/10/30) |
| 幼兒樂理APP對增進樂理能力之影響(112/10/24) |
| 伊朗社會的職場特性分析(112/10/18) |
| 博班生死鬥 (112/10/17) |
| 行動參與、肯定自我，協助的青少年尋求自我認同—花了40年才找到職能教學方式 (112/10/13) |
| 獅夢v.s.書墨人生 (112/10/03) |
| 國民中學校務經營之我見(112/09/26) |
| From Google Search to ChatGPT(112/09/19) |
| 員工協助方案的發展與研究(112/06/01) |
| 組織員工輔導與諮商發展趨勢與展望(112/05/25) |
| Learning the usage intention of robo-advisors in fin-tech services Implications for customer education(112/05/23) |
| 勞工權益與實務經驗分享(112/05/16) |
| 在技職所的學思歷程(112/05/10) |
| 因應元宇宙時代的HRD教育訓練:AR/XR在教育訓練之應用(112/05/09) |
| Confidence, Collaboration, Comunity: My STEM Research Experiences(112/05/09) |
| 量化研究方法與實例設計(112/05/06) |
| Introduction on iCAP Integrated Competency and Application Platform(112/04/13) |
| 研究方法與設計(112/03/21) |
| 大白話「結構方程模型」(112/03/08) |
| 大學程式語言教學的數據分析(112/01/03) |
【111年系列講座】
| 博士班生死鬥(110/12/27) |
| Positive Psychology Interventions Theory and Practice(111/12/27) |
| 人工智慧在運算思維及STEAM之學習行為深探(111/12/20) |
| AR/VR應用與實作(111/12/13) |
| 資料庫運用成果與驗收(111/12/06) |
| 從教學實踐研究者觀點分析教學研究發想與設計脈絡(111/11/29) |
| 新工程教育 DIY：科技促進體現學習之虛實融合設計(111/11/22) |
| 技職所學思歷程、成長與應用(111/11/16) |
| 選讀技術型高中之優勢—以國立西螺農工為例(111/11/15) |
| 研究成果與歷程 分享(111/11/15) |
| 自行車應用與程式撰寫(111/11/14) |
| 期刊論文發想歷程舉隅(111/11/08) |
| 實驗教育的理論與實務(111/10/25) |
| 進擊的博士生--研究、工作與生活平衡，兼談投稿必上策略(111/10/25) |
| 過來人的發想歷程分享(II)(111/10/18) |
| Studies on the policy evaluation and quality improvement for Vocational Education~ taking viewpoints of employers’ reflection(111/10/18) |
| 全國技能競賽對技職教育的重大意義與價值(111/10/14) |
| 過來人的發想歷程分享(I)(111/10/11) |
| 我的博士與校長之路分享(111/10/11) |
| 從技術職業教育到社工專業教育：次級資料分析的學術生涯旅程(111/10/06) |
| 運用資料庫完成之學位論文或期刊論文瀏覽、運用資料庫之期刊論文—架構、變項內涵(111/10/04) |
| 變相定義、編碼、重編碼與實地操作(111/09/27) |
| 資料庫原始資料與編碼簿之解讀、檢核與實地操作(111/09/20) |
| 資料庫、次級資料、校務研究概述(一)(111/09/13) |
| The Role of Employer's Engagemanent in Human Capital Development: A Case of BTVET system in Uganda(111/05/30) |
| 人工智慧在企業的發展與應用(111/05/25) |
| An Evaluation of Implementing International Baccalaureate (IB) in Chinese Schooling System in Malaysia(111/05/23) |
| 從青少年輔導實務案例看當今青少年輔導工作(111/05/19) |
| 企業教育訓練實務(111/05/18) |
| 技職教育的發展趨勢(111/05/16) |
| 勞動法下勞資人力的保障與調解(111/05/11) |
| 親密暴力與數位性別暴力(111/05/05) |
| 期刊投稿不藏私(111/04/19) |
| 高級中學的經營與管理(111/04/13) |
| Big Education Active Learning in Authentic Contexts(111/04/12) |
| 碩博士生應知道的事(111/03/30) |
| 舞墨春風(111/03/29) |
| 技職教育發展趨勢(111/03/28) |
| 馬來西亞華文獨中教育系統之介紹(111/02/26) |
| 科技功能與教育內涵(111/01/04) |
【110年系列講座】
| AI時代下多工共利的學術職涯(110/12/30) |
| 當代技職教育的研究主流—以AI技術為例(110/12/28) |
| 智慧製造人才具備技術與如何落實技職教育(110/12/24) |
| AI技術下的技職教育新思維(110/12/21) |
| AI融入STEAM課程之行為偵測系統介紹與分享(110/12/20) |
| AR應用在教育訓練方案及TTQS訓練品質體系(110/12/14) |
| MR在企業人力培訓及技職教育之應用(110/12/08) |
| 當代技職教育的重要議題(110/12/07) |
| 高級中學的經營與管理(110/11/23) |
| 教育資料庫資料實際運用與操作實務(110/11/20) |
| How to design and conduct Experimental study(110/11/16) |
| 技術型高中的經營與管理(110/11/09) |
| 我在技職所的學思歷程(110/10/26) |
| 國際教育推動方向與實作 (二)(110/10/12) |
| 讓您事半功倍的期刊搜尋引擎-A系買A哀ㄟ SSCI (二)(110/10/05) |
| 後中資料庫開箱課程(二)(110/10/05) |
| 後中資料庫開箱課程(一)(110/10/05) |
| 戒不了的癮—談青少年物質成癮(110/05/06) |
| 技能競賽職能發展產業發展(110/04/29) |
| 產業人力發展政策(110/04/22) |
| 高中校務經營(110/04/21) |
| AR/VR在英語教學上之應用及女校長行政之路經驗分享(110/04/20) |
| 人工智慧機器人學裏的達爾文按鈕情感互動與腦對腦控制(110/03/30) |
| A Comparative Study between Vocational and Academic Graduates in Indonesia: My Progress and Outcomes(110/03/29) |
| 教育與校務評鑑研究(110/03/23) |
| A Comparative Study between Uganda and Kenya: My Progress and Outcomes(110/03/15) |
| 博士生涯規劃與學習研究歷程分享(110/01/05) |
【109年系列講座】
| AI大數據在教育領域之實務應用(109/12/29) |
| AI大數據在社會科學研究之應用實務(109/12/22) |
| 5G時代的生涯適應(109/12/17) |
| The Leading-Edge Technology for Education Over-Horizon of Creativity and Pedagogy(109/12/15) |
| Embedding Diagnostic Mechanisms in Computational Thinking and Maker Education(109/12/15) |
| 我的博士進修經驗與研究取向分享(109/12/01) |
| Divergence Method of Neuroscience to investigate(109/11/24) |
| 如何將課堂報告變成期刊論文寫作精神(109/11/10) |
| 他山之石—我在彰師大博士進修經驗與研究心得分享(109/10/20) |
| 技職所的學思歷程(109/10/14) |
| 技職所的學思歷程(109/10/13) |
| 目標設計與時間管理(109/09/22) |
| Manpower Issues at Post-Secondary Level for Industry in an Al Era(109/06/24) |
| 職能分析方法與實務：勞動部案例(109/05/21) |
| 量化研究與設計(109/05/05) |
| 青少年問題之輔導：從社會動力論述(109/04/30) |
| A reflective study on the management in service industry(109/04/29) |
| AR的設計理念及其應教學活動實務(109/04/21) |
| 青少年偏差行為與成因:從犯罪心理學論述(109/04/16) |
| Affective Learning and Pedagogy using Affective Computer(109/04/14) |
| Computational Thinking in STEAM Education(109/03/17) |
【108年系列講座】
| 大數據分析原理與方法(108/12/03) |
| 資料庫在學術研究之應用(108/10/29) |
| 我的博士論文發展過程分享(108/10/29) |
| 研究態度與英文論文(108/10/22) |
| 論文投稿經驗分享(108/10/15) |
| 技職校院系科本位課程發展(108/10/08) |
| 量化研究與設計(108/10/01) |
| 從技職教育到大數據的學術研究歷程(108/09/25) |
| 台灣檢定系統與檢定證書(108/09/25) |
| IBM SPSS 系列軟體與應用介紹(108/09/24) |
| 在博士生的道路後走入校長之路(108/09/17) |
| 人才發展品質管理系統後設評鑑指標及其影響關係模式(108/04/23) |
| My Learning &Teaching Experiences in Taiwan's TVE System and a glimpse on Taiwan;s TVE White Paper(108/03/06) |
